家庭教師の交代が決まったら、新しい先生に教材を全部渡す前に「今どこで止まっているか」を整理しましょう。同じ単元を最初から繰り返したり、未確認の苦手を飛ばしたりするのを防ぐには、進度と理解度を分けた引き継ぎが役立ちます。

最初に集めるのは、教材・答案・直近の予定

引き継ぎのために新しい問題集を購入する必要はありません。普段使っているものから、現在の課題を説明できる資料を選びます。全ページの写真を送るより、該当する問題番号と本人の途中式が分かる方が確認しやすくなります。

• 学校・塾・家庭教師で使っている教材名と版
• 最後に扱った単元、ページ、問題番号
• 解き直す前の答案と、助言後の解き直し
• 未提出の宿題、残っている振り返り課題
• 次のテストや提出物の期限、授業可能日

交代を迷っている段階なら、先に成績が伸びないときの原因と改善策を確認してください。この記事では、交代を決めた後の学習のつなぎ方を扱います。

コピーして使える、家庭教師の引き継ぎシート

次の項目をメモにコピーし、分かるところだけ記入してください。不明な点は推測で埋めず「初回に確認」と残します。目標は「算数を得意にする」より「次の単元テストの小数の筆算を、自分で見直せるようにする」など、扱う内容を絞ります。

合格実績や先生の評価を書く欄ではありません。「集中力がない」などの印象だけでなく、「文章を最後まで読む前に計算を始めた」のように、観察できた事実を記すと指導に使いやすくなります。

「終わったページ」と「自力で解けるページ」は別にする

教材の丸印は、先生の説明を聞いた直後の正解かもしれません。進度は授業で扱った範囲、理解度はどの支援で解けたかとして記録します。以下は架空の記入例です。

表は左右にスクロールできます。

「ヒントあり」「解説を見た」「翌日に一人で解けた」まで残せば、初回の出発点を相談できます。前の説明を全部繰り返すかどうかは、新しい先生が本人の解き方を見て判断します。

前の先生には、必要な範囲だけ引き継ぎを依頼する

記録の作成や引き継ぎ面談に追加の時間がかかる場合は、対応できる範囲・日程・費用を先に相談します。無償で詳細な報告書を作ってもらえるとは限りません。

先生同士の直接連絡は、関係者の合意を得てから

保護者を通したメモでも引き継ぎは可能です。直接連絡する場合も、旧・新の先生双方に目的と共有内容を説明し、了承を得てから連絡先を渡します。子どもの意向も確かめ、学習に不要な家庭事情や他の生徒の情報は共有しません。

必要な答案を共有するときは、他の児童の氏名や学校の連絡先など、目的に関係のない記載を隠してください。教材のアカウントやパスワードの共有ではなく、利用条件に沿った閲覧方法を確認します。

初回授業では、引き継ぎ内容を本人と確かめ直す

新しい先生に「前と同じやり方を続けてください」とだけ頼むと、改善の余地が見えにくくなります。最初は記録にある問題と近い問題を扱い、助言の有無、途中式、本人の説明から出発点を確認してもらいましょう。

• 教材の進度と、今の学校・塾の授業を照合する
• できると記録された内容を短く確かめる
• 苦手から、最初に扱う課題を一つ決める
• 次回までの練習量と、確認する日を相談する

テスト直前なら、新教材へ一斉に切り替える前に、今あるテスト範囲と未定着部分の優先順位を決めます。旧先生の最終日と新先生の開始日は別々に確定し、同じ時間帯の予約や、課題の重複を防ぎます。

例えば最初の2回を一区切りに、「前の苦手をどう確認したか」「次に何をするか」を話し合います。これは運用の提案であり、2回で成績の変化を判定するという意味ではありません。初回に見るポイントは家庭教師の体験授業チェックも参考になります。

家庭教師の引き継ぎでよくある質問

まとめ｜引き継ぐのは、進度と「学び方の手がかり」

• 教材名・版・問題番号をそろえる
• 自力・ヒントあり・未確認を分けて記録する
• 新しい先生と、最初に扱う課題を決める

引き継ぎシートは、前の先生の評価を固定するためではなく、子どもが同じところで困り続けないための材料です。新しい先生の確認結果で更新しながら使ってください。