定期テスト直前だけ家庭教師を増やしたいときは、通常の授業を残して1回追加するか、試験後の1回を前に振り替えるか、今ある授業の内容を変えるかを比べます。試験当日までに残る自習時間と、試験後に答案を見てもらう機会をカレンダーに書くと、必要な枠が見えてきます。

最初に、定期テストの直前に何を一人でできるようにしたいか決める

「あと一回教えてもらえば安心」と考えたときは、試験範囲表と、すでに自分で解いた問題を並べます。追加の授業で必要なのが、解き始められない問題を先生と一緒に読むことか、解き直した答えを確認することかで、使う時間が違います。子どもが「できない」と言ったら、最近解いた一問を開いて「ここまでは自分で書けた？」と聞きます。間違いの数だけから、勉強時間が足りないと判断する必要はありません。

たとえば数学の範囲に連立方程式があり、計算だけの問題は解けるものの、文章題で最初の二式が書けないとします。先生に頼むのは、文章題すべてを解いてもらうことより、「何をxとyに置き、どの二つの条件から式を作るか」を一問で説明できるようにすることです。いつもの授業の前半にその一問を入れ、翌日に同じ考え方を使う別の問題を本人が解けるなら、回数を増やす前に通常授業の内容を相談できます。

一方、いつもの授業のあとに別の一問を自分で解き、その結果を試験前に見てもらいたい場合は、追加で一回入れる理由があります。学校から範囲表や提出期限が出たばかりであれば、先生に希望日を尋ねる前に、受ける教科の試験日と学校ワークの提出日を確かめます。提出が先なら、授業で相談する問題と、本人が先に進めるページを分けておくと準備が進みます。

通常・追加・振替を、試験の週と翌週で比べる

次は、毎週月曜に授業があり、金曜が定期テストという場合の例です。木曜に先生が対応できると仮定しています。月曜から金曜までだけを見ると、追加と振替はどちらも木曜に先生と会えます。違いが出るのは、次の月曜に答案を見てもらえるかと、この二週間で何回分の授業を受けるかです。

通常のままなら、試験前の月曜に問題の読み方を一緒に確認し、木曜は自分で類題を解きます。試験後の月曜には、返却された答案や本人が覚えている問題を見られます。木曜に追加する場合は、月曜に立てた式を使って別の問題を試し、木曜にその途中式を確認できます。試験後にも授業があるので、返ってきた答案を見直す機会を残せます。

翌週月曜を木曜へ振り替える場合は、試験前に確認する機会が増える一方、試験直後の月曜には授業が入りません。答案を確認する日を残したいなら、その次の通常授業までに返却された答案を保管し、自分で気づいたことを一行書いておきます。次の授業までに別の学校課題が始まるなら、振替後の最初の月曜に何を先に見るかまで先生に伝えます。

木曜が試験前日でも、夕方までに短い確認を終えられる場合と、帰宅が遅く睡眠や提出物の時間を削ってしまう場合があります。日付が近いという理由だけで木曜を選ばず、授業のあとに自分で一度解き直せるかを見ます。前日は短い見直しにして、先生に確認する日は水曜などに早められるか聞く方法もあります。

回数と費用を、どの授業を残すかと一緒に確認する

たとえば個人契約で授業料と交通費を決めているなら、試験前の一回について「通常と同じ時間・単価か」「訪問の交通費はいくらか」「どの月に支払うか」を確認します。追加日と元の授業日の両方を伝えると、どちらが請求に載るかを先生と合わせやすくなります。試験直前に授業時間を延ばす提案を受けたら、最初に伝えた一問のために何をする時間かと、延長分の扱いを一緒に確認します。

家庭教師ファーストの会員サポートでは、単発の授業追加や延長は保護者と教師で直接相談する案内があります。群馬県家庭教師センターの支払い案内では、振替やテスト前の追加がある月は日付と時間を確認するよう案内しています。利用先や契約で手続きは異なるため、家庭で決めるときは、自分の契約の記録と先生の返事で一回分の扱いを確かめます。

すでに先生と決めている支払日があるなら、「今月の通常分に追加する」「実施日に支払う」など、今回の一回がどちらに当たるかを返信で確認します。振替のつもりでも、元の授業が別途請求される条件や、交通費の扱いが変わる場合があります。見積もりの金額だけを残すと後から対象日が分かりにくくなるので、対象の授業日も同じメモに書きます。

増やすか迷ったら、今ある一回でできることを先に試す

通常授業で一問解き、翌日、何も見ずに似た問題を始められたとします。その場合は、木曜に増やす前に本人が書いた式を確認し、続きは予定どおり自習できそうか考えます。最初の一行が書けず、月曜と同じ所で止まったなら、木曜に先生と条件の拾い方を確認する理由がはっきりします。「答えは合ったけれど、どの文から式を作ったか言えない」というときは、その式の横に根拠となる文を書いてみて、授業では説明の仕方を聞くとよいでしょう。

同じ週に英語の提出物も多く、数学の追加を入れると英語に手が回らない場合は、数学の一問の確認を月曜に収められるか聞いてみます。追加の一回が必要かは、先生の空きだけで決まるわけではありません。本人が自力で進められる時間を先に予定へ入れ、その時間だけでは解消しない疑問がどれかを見ると、通常の一回を使う理由と追加する理由を区別できます。

先生への連絡には、試験日と元の授業を残すかを書く

追加を相談するなら、「金曜に数学の定期テストがあります。木曜に一回追加できる場合、文章題で二つの式を作る練習をお願いできますか。翌週月曜の通常授業は残し、答案が返ればそこで見ていただきたいです。追加分の時間・授業料・交通費と、支払いの時期も教えてください」と書けます。金曜の教科が変わったときは、科目と見たい一問を差し替えます。

振替を聞くときは、「翌週月曜の一回を木曜に移すことはできますか。翌週月曜は授業なしで、その次の月曜から通常に戻る認識です。今回の振替の費用や連絡期限も確認したいです」のように、移す元と先を両方書きます。先生から別の候補日が来たら、試験の前か後か、元の月曜を残す条件かを確認して返信します。毎週の曜日を継続して変更する場合の決め方は、家庭教師の曜日変更の記事でも確認できます。

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