雨温図で地名は選べても、気温や降水量の特徴を説明できないことがあります。線と棒を分け、月・単位・統計期間をそろえて読む練習から始めましょう。東京と那覇の実データで、年較差の計算、降水の多い月、答案に使う根拠の選び方を確認します。

最初に、月・単位・凡例をそろえる

雨温図は、月ごとの気温と降水量の変化を一枚で比べるための図です。多くの教材では気温を折れ線、降水量を棒で表しますが、左右のどちらの目盛りを使うかは図で確かめます。「折れ線は左」と配置だけを暗記すると、別の教材で軸を取り違えることがあります。

まず、横軸が何月から始まるか、気温の単位が℃か、降水量の単位がmmか、線と棒が何を表すかを指で追ってみましょう。気温の数値と降水量の数値は別の量なので、線と棒が同じ高さだから同じ値だとはいえません。二つの都市を比べるときも、縦軸の上下限と目盛りの間隔が同じか確かめます。目盛りが違う図は、棒の見かけの高さではなく、読み取った数値で比べてください。

次に、地点名と統計期間を読みます。本稿の図と表は、気象庁「過去の気象データ検索」の東京・那覇の平年値から作成しました。期間はいずれも1991〜2020年です。気象庁のFAQは、平年値を連続する30年間の観測値に基づく平均として説明しています。今年のある日の実況や、来月の天気予報を表す図ではありません。

なお、東京という地点の値を東京都全域のどこでも同じと考えたり、那覇の値を沖縄県の全島へそのまま当てはめたりはしません。教材の雨温図でも、地域名だけでなく観測地点と注記を読みます。資料の年次や単位全般の確認は、社会の資料問題の整理も参考にできます。

東京と那覇の図を、同じ目盛りで読んでみる

二つの図は同じ目盛りで作っています。左が気温0〜35℃、右が降水量0〜350mmで、横は1〜12月です。図と数値表は左右へスクロールして読めます。まず自分で「気温が最も高い月」「最も低い月」「降水量が最も多い月」を探してから、後の説明と比べてください。

出典：気象庁の東京・那覇の平年値（1991〜2020年）。月平均気温と月降水量を抜き出し、編集部で作図・表に整理しました。図の棒や点を目盛りへ読み戻し、表の数値と合うか確かめられます。

表の「気温」は月平均気温で、日最高気温の月平均や、その年に一度だけ記録した最高気温ではありません。また、この表の降水量は各月の合計降水量の平年値です。図で何を平均し、何を合計しているかが違うため、表の見出しを省略せずに使いましょう。

年較差は、最も高い月と低い月の気温を引く

東京で最も高い月平均気温は8月の26.9℃、最も低いのは1月の5.4℃です。気温の年較差は 26.9−5.4＝21.5℃ と求められます。夏と冬の気温の違いを見る指標で、年間の降水量の差や、一日の寒暖差ではありません。

那覇では7月の29.1℃が最も高く、1月の17.3℃が最も低いので、29.1−17.3＝11.8℃です。この二地点の平年値を比べると、那覇の方が冬の月平均気温は高く、気温の年較差は小さいと説明できます。「那覇は暑い」だけでなく、何月のどの値を根拠にしたかが答案の材料です。

「一年中同じ気温」と言い換えるのは行き過ぎです。年較差が東京より小さくても、那覇の月平均気温は変化しています。また、平均が同じでも各日の気温は同じとは限りません。資料から比較できたことを、比較した範囲にとどめて書きましょう。

降水量は、一番高い棒と一年の並びを分けて見る

東京の月降水量の平年値が最も多いのは10月の234.8mmで、9月も224.9mmあります。7月・8月は気温が高くても、降水量が最大の月ではありません。「暑い月が必ず一番雨が多い」という思い込みは、二つの要素を混ぜています。

那覇では6月が284.4mmで最も多く、7月は188.1mmです。那覇の7月は月平均気温が最も高い一方、降水量は6月より少なくなっています。これだけでも、気温の山と降水量の山が同じ月とは限らないことを確認できます。

次は、最大の月だけでなく月の並びを見ます。那覇は5〜6月と8〜9月に降水量が多い時期があります。気象庁の沖縄の気候解説では、梅雨の時期と台風の影響を受けやすい時期を挙げています。グラフから読み取った「どの月に多いか」と、その理由として使う気候の知識を分けて整理します。

平年値の図だけから、特定の年の雨の原因をすべて説明することはできません。また、月降水量が少ないことは、毎日雨が降らないことと同じではありません。設問が「特徴を読み取る」なのか「理由を説明する」なのかを確かめ、必要な地図・季節風・地形の資料と組み合わせます。

地名を当てた後も、根拠の文章を確かめる

地名を知っていると、図を十分に読まず「南にあるから那覇」と書けてしまう場合があります。練習では地点名をいったん隠し、気温の高低、年較差、降水の季節変化を先にメモすると、知識と読み取りのどちらを使ったか確認しやすくなります。

例えば「那覇は東京より冬も暖かく、年較差が小さい」と書くなら、先ほどの1月の比較と二つの引き算を根拠にできます。一方、「那覇は毎月、東京より降水量が多い」と言いたくなったら、全12か月を確かめます。この表では10月が那覇179.2mm、東京234.8mmなので、その説明は成り立ちません。

一つの反例が見つかったときに、全部の理解が間違いだったと捉える必要はありません。「毎月」という言い方を、資料が支える説明へ直します。地域の特徴は傾向を表すことが多いので、一つの月、一つの条件だけで万能な判別規則を作らないことが大切です。

世界の気候や南半球まで学ぶ段階では、地図の位置と季節も併せて確認します。本稿の東京と那覇の二例だけで、世界中の都市を分類できるとはいえません。教科書の気候区分や授業の範囲に戻り、別の条件を持つ図で同じ読み方を試してください。

間違えた場所から、次に戻る作業を決める

誤答を見直すときは、本人の最初の読み方を残します。「気温の値を降水量の右軸から読んだ」「最高の月は探せたが、最も低い月を引かなかった」という観察と、「暗記不足だろう」という原因の推測は分けます。どの説明を受けて直ったかも記録すると、次に確かめる場所が絞れます。

記録欄は「自力で読めた月と値／出したヒント／直した箇所／次の図での結果」にできます。保護者が先に都市名や答えを言うと、本人がどこまで読めたか見えにくくなります。「どの目盛りを使ったの？」と尋ね、まだ分からない箇所は質問として講師へ渡しましょう。

家庭教師へは、図の全体と最初の答案を渡す

家庭教師へ相談する場合は、グラフだけを切り抜かず、設問・凡例・単位・地点・統計期間の注記を一緒に準備します。最初の答案、学校や塾で扱った気候の範囲、教材の解説もあると、知識の説明と図の読み取りを分けて依頼できます。理科の実験グラフなど別種の課題は、理科の知識・計算・考察の整理も参考になります。

かてナビの相談メッセージは無料で何通でも利用できます。外部連絡先や詳しい住所などの共有は、生徒の有料登録後です。最初は学年・学習範囲・つまずいた作業を伝えて相談できます。講師の対応範囲や授業外の添削の確認は、体験授業のチェック項目と個人契約の基本も参照してください。

今日の復習では、図から二つの月と値を選び、「何が、どれだけ違うか」を一文にしてみましょう。正しい地名を選べたことに加え、別の図でも単位と根拠を示せたかを次の確認にすると、教えてほしい工程を具体的にできます。

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