英検3級の二次面接は、模範回答を覚えるだけでなく、聞かれたことを理解し、答える内容を選び、英語で声に出す練習が必要です。どこで止まったかを分けると、次に取り組むことが見えてきます。従来型の面接を対象に、公式の形式を確かめ、自作英文と応答例で家庭練習の進め方を説明します。

公式形式を確認し、模試と部分練習を分ける

日本英語検定協会の現行案内では、3級の二次試験は面接委員一人との英語の面接で、約5分です。30語程度の文章の音読に続き、文章について一問、イラストについて二問、自分自身などについて二問の質問があります。文章の黙読は20秒です。

まず協会の3級の過去問・試験内容から、公式サンプルとバーチャル二次試験を確認してください。問題カードを裏返す指示など、文章を見てよい場面と見ずに答える場面があります。自分が申し込んだ方式と当日の受験案内も確認し、別の方式の説明を混ぜないようにします。

本稿の英文と応答は編集部作成の練習例です。公式問題の転載、出題予想、公式の採点例ではありません。最初から通し練習を繰り返すより、一度は部分ごとに何が難しいかを調べ、その後で公式の流れに戻す使い方を想定しています。

「答えられない」を四つの作業に分ける

例えば質問を文字で見せたらすぐに答えられた場合、内容を知らないことだけが原因とは限りません。質問を聞く練習を別にする候補です。聞こえた語を先に言ってもらうと、WhyをWhereと聞いたのか、主語を取り違えたのかも分けられます。正しい質問を見せる前に、聞き取った内容を短く残しましょう。文字でも分からないなら、疑問詞や文の意味を先に確認します。「緊張するから」「英語が苦手だから」でまとめず、実際に試して変わった条件を記録します。

日本語で答えられることは、面接で日本語を使う提案ではありません。家庭練習で、内容を選ぶ段階と英語にする段階を分けて見る方法です。本番は協会の案内どおり英語でやり取りします。切り分けが済んだら、質問から英語の答えへ続ける練習に戻してください。

自作の短文で、理由を選んで答える

これは架空の学校について作った28語の練習用英文です。意味は「私たちの学校の入口近くに新しい地図がある。ほかの国から生徒が学校を訪れるので、英語で地図を作る生徒がいる。訪問者は教室を簡単に見つけられる」です。実在の学校の活動や、受験者の体験を紹介したものではありません。

まず20秒で黙読し、場所・何をしているか・理由に注意を向けます。すべての単語を日本語へ置き換え切ろうとするより、文の関係をつかむ練習です。その後タイトルから声に出して読みます。知らない語で止まった場合は、練習後に意味と音を確認し、止まった語だけでなく前後のまとまりでも読み直します。

例えば最初の文は「Our school / has a new map / near the entrance.」と意味のまとまりを確かめられます。斜線は学習のために付けた区切りの一例で、必ずそこで長く止まるという採点規則ではありません。音を一語ずつ孤立させず、何がどこにあるかが自分にも聞き手にも分かる読み方を考えます。

この練習では、本文で明示された理由を答えます。質問は「なぜ英語で地図を作るのか」です。becauseの後ろにある、ほかの国から生徒が学校を訪れることが根拠です。答えの最後はthe schoolとして、この学校を指しています。一つの模範文の暗記より、質問と理由の対応を説明できるか確かめます。

ここで示した修正は、本稿の自作問題に対する説明です。本番の答案が何点になるかを判定したものではありません。言い方が違っても、聞かれた内容と本文の根拠が合っているかを先に確認し、必要に応じて先生に語法や発音を見てもらいます。

人物の動作は、文字での語順練習と絵の読み取りを分ける

協会の形式にはイラストについての質問があります。絵から誰に注目し、何が起きているかを判断する練習は、公式サンプルの実際の絵を見て行ってください。次の文字設定は、英語の語順だけを確かめる予備練習で、イラストを読む練習の代わりではありません。

男の子を主語のHeとし、is openingで「開けている」と表します。「He opening a window.」で止まった場合は、isが抜けていないか確認します。別の二人を説明するなら「Two students are looking at a map.」のように主語と動詞の形が変わります。人物の数だけ変えたときに、自分でisとareを選べるかも確かめられます。

絵を使う段階では、見えている動作と、想像した行動を分けます。問題の指示が現在の動作を尋ねているのか、別の内容を尋ねているのかを聞きます。よく覚えた一文を、人物や質問を見ずに何にでも当てはめることは避けましょう。

自分自身への質問は、本当の内容から短く作る

自分に関する答えは、他人の模範体験をそのまま借りるより、普段していることや希望から作る方が内容を確かめやすくなります。事実と違う海外経験や得意な活動を覚える必要はありません。次の例も練習用で、自分に合う内容へ置き換えてください。

最後の質問にNoと答えるなら、「No, I don’t.」から始め、自分がどうしているかを考えます。例えば家族に尋ねるなら「I ask my family for help.」という作例があります。どちらの答えが有利かではなく、質問を理解して自分の内容を説明する練習です。家族の事情など、答える必要のない個人情報を広げることもしないでください。

知っている語で言える短い内容を一つ作り、追加で理由や例を尋ねられたときに続けられるか確かめます。長い英文にするために、意味の分からない表現を足す必要はありません。疑問詞に合う内容、主語、動詞を先にそろえ、その後で伝わり方を改善します。

相手がいる練習と、一人の練習の使い分け

家族や先生に頼める場合は、質問の英文を見せずに読んでもらい、最初の答えを待ってもらいます。すぐ正答例を言ってしまうと、本人がどこで止まったか分かりにくくなります。答えられなければ、文字の質問を見せる、意味を確認する、本文の根拠を示す、という順に必要な助けを分けます。

一人なら、まず質問文を読んで内容と英文を作る練習ができます。ただし、自分で読んだ質問に答えるだけでは、相手の英語を初めて聞く練習にはなりません。公式の音声やバーチャル二次試験で流れを確認し、聞き取りに課題が残るところを先生との練習へ持ち込む方法があります。

家庭で自分の声を録音する場合は、短い応答を聞き直し、聞こえない語や抜けた動詞を一つ選んで直します。保存・共有する相手や削除する時期を決め、氏名や学校名は入れずに練習できます。本番面接中のメモ・写真撮影・録音は協会の案内で禁止されているため、家庭での復習と混同しないでください。

練習記録から次の一回と家庭教師への依頼を決める

記録には自己流の合格点を付けるより、先生に見てほしい作業を残します。次の練習は、全部をもう一度最初からではなく、聞き取りに止まった質問や、主語を変えた短い応答から選べます。最終的には部分練習と通し練習の両方で、質問を聞いて内容を返す流れを確かめましょう。

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