受動態の書き換えは、動作を受けるものを新しい主語へ置き、元の時を保ったbe動詞と過去分詞を選ぶ作業です。主語の数・時制・過去分詞を別々に確かめると、wereの選び違いとwroteの使い違いを同じ誤りにせず直せます。自作の対照表と読み戻しで練習しましょう。

「誰がしたか」と「何がされるか」を先に分ける

受動態は、基本的にはbe動詞と過去分詞を使い、動作を受ける人やものを主語にする表現です。EFの公式文法ガイドも、行動をする側より、その行動を受ける側に焦点を置く働きを説明しています。単に日本語へ「される」を足すだけでなく、文の中心をどこへ移したかを見ます。

本稿は、目的語が一つある能動態を、基本の受動態へ書き換える練習を中心にします。二つの目的語を持つ文、進行形や完了形、句動詞などをすべて説明する記事ではありません。学校でまだ扱っていない形は、今の単元と分けて確認してください。

以下の英文・誤答・相談文は、かてナビが練習用に新規作成したものです。実際の生徒の答案や出来事ではありません。最初の例She wrote the message yesterday.は、「彼女は昨日そのメッセージを書きました」という設定です。

この文で書いたのはShe、書かれたものはthe messageです。wroteはwriteの過去形で、yesterdayも昨日の出来事であることを示しています。文を変える前に、この三つを別の欄へ置きましょう。

新しい主語を決め、その主語にbe動詞を合わせる

受動態では、元の目的語the messageを主語にして、The messageから文を始めます。the messageは一つのメッセージなので単数です。元のSheに合わせるのではなく、いま文頭へ置いた主語に合わせてbe動詞を選びます。

新しい主語が単数で、元の出来事は過去なので、今回のbe動詞はwasです。その後にwriteの過去分詞writtenを置き、行為者を残すならby herを付けます。完成はThe message was written by her yesterday.で、「そのメッセージは昨日彼女によって書かれました」となります。

Sheをそのままby sheとしないことにも注意します。前置詞byの後ろでは、代名詞をherの形にします。東京海洋大学の公開英語教材も、byの後ろの代名詞を目的格にする点を説明しています。人物の指す先は同じでも、文の中での役割に合わせて語の形が変わります。

完成したら、何が書かれたか、誰が書いたか、いつのことかを日本語で言い直します。The messageが主語になった後も、書く側が彼女、書かれるものがメッセージという関係は保ちます。語順だけ合っていて、行為者と受けるものが逆になっていないかを確認するためです。

単数だけを複数へ変えて、wasとwereを比べる

次は、元の文のthe messageをthe messagesへ変えます。She wrote the messages yesterday.なら、書いた人と過去の時は同じで、書かれたものだけが複数になります。受動態の主語はThe messagesなので、wereを選びます。

どちらもwrittenは変わりません。変わるのは主語の数に対応するbe動詞です。the messagesが複数だからwrittenへsを足したり、元のSheが単数だからwasのままにしたりしないようにします。

ベネッセの受動態の解説は、基本形のbe動詞の時制で、現在か過去かが決まると説明しています。過去の文を現在のisやareへ置き換えるだけでは、元の時を保った書き換えになりません。主語の数と、元の時制の両方を確かめます。

三つの誤答を、同じ直し方でまとめない

ここでは、単数のThe messageについて、過去の出来事を言う場合の誤答を比べます。いずれも「受動態ができない」と一言にせず、どの欄の選び方が違ったかを見ます。

一つ目ならThe messageの単複を説明します。二つ目なら元のwroteとyesterdayへ戻り、どの時のことかを確認します。三つ目ならbe動詞の選択は合っているので、write・wrote・writtenの変化を調べます。すべてを動詞の暗記不足へまとめないことが大切です。

反対に、She was written by the message.のように役割自体が逆なら、語形を直す前に「何を書いたのか」へ戻ります。文が言おうとする関係と、be動詞・過去分詞の形を、別々に点検しましょう。

代名詞は、前へ出すときとbyの後で形を変える

別の自作例He invited me.を、受動態へ変えます。招待されたのはmeなので、新しい主語にするとIです。元の出来事は過去なのでI was invited、行為者を残すならby himを続けます。完成はI was invited by him.です。

元のmeを文頭へそのまま置いたMe was invitedは、この基本文の主語の形に合いません。by heも、前置詞の後ろの形に合いません。人の名前では目立たない違いが、代名詞では見えるため、主語にする欄とbyの欄を別に書く練習になります。

書き換え後に人物を増やしたり、誰かを消したりしたのではありません。元のHeとmeがどちらへ移ったのかを線で結び、Iとhimがそれぞれ誰を指すかを説明します。訳だけが自然だからと、元の文との対応を飛ばさないようにしましょう。

否定文・疑問文も、beと過去分詞をひとまとまりで見る

The message was written by her yesterday.を否定文にすると、wasの後ろにnotを置き、The message was not written by her yesterday.となります。writtenを原形へ戻す必要はありません。EFの公式ガイドにも、受動態の肯定・否定・疑問の対照が示されています。

疑問文なら、Was the message written by her yesterday?と、wasを主語の前へ出します。過去の文だからとDid the message written ...?にしないよう、be動詞がすでにあることを確認します。今回の基本形では、主語・was・writtenのどこを動かしたかを指で追えます。

まず肯定文を正しく作ってから、否定や疑問という設問の指定へ進むと、二つの変更を混ぜずに見直せます。英語全体の疑問文を一律にdoで作るのではなく、元の述語の形を見ます。

willがある文では、beを消さず原形にする

自作のThey will print the notices tomorrow.を受動態へ変えると、The notices will be printed tomorrow.のように表せます。行為者を残す指定なら、The notices will be printed by them tomorrow.です。新しい主語は複数でも、willの後ろはareではなくbeになります。

ベネッセは、助動詞と受動態を組み合わせる形を、助動詞＋be＋過去分詞と説明しています。will are printedも、beを抜いたwill printedも、この形には合いません。助動詞がない過去のwas/wereと同じ欄へ入れず、willとbeを分けて確認しましょう。

byがない文から、元の人物を勝手に決めない

EFの文法ガイドは、行動をした人を知らない場合などにも、受動態が使われると説明しています。The invitations were sent yesterday.という自作文なら、分かるのは招待状が昨日送られたことです。その一文だけでは、誰が送ったかまでは特定できません。

これを能動態へ戻すとき、与えられていないSheやMy fatherを勝手に入れ、それが元と完全に同じ情報だとはしません。問題に語句の指定や前後の説明があるなら、それを使います。書き換えの練習でも、英文にない人物を作らないことが大切です。

また、The child slept.のように、今回扱う動作を受ける目的語がない基本文を、同じ手順で無理にThe child was slept.としません。本稿の書き換え手順を使える文か、学校教材の説明で確認してください。形が似た別の構文まで、一つの作業へまとめないようにします。

別の動詞で、元の関係と時を読み戻す

答えを隠して、They delivered the parcel last Monday.を受動態へ変えてみましょう。行為者、受けるもの、時を先に書きます。荷物the parcelは単数、deliveredは過去の動作なので、The parcel was delivered by them last Monday.となります。

今度はこの受動態から、by themを手がかりにTheyを主語へ戻し、They delivered the parcel last Monday.に戻るかを確かめます。代名詞の形、荷物と届ける側の関係、月曜日という時が保たれているかを読み直します。

writeのwrittenを覚えたことと、別の動詞でも主語と時を選べることは別です。正答だけでなく、be動詞を選んだ理由を一行残すと、単語の変化と文の判断のどちらに支援が必要かを相談できます。

家庭教師には、四つの欄と助言の前後を見せる

元の英文、行為者と受けるものの対応、時とbe動詞、過去分詞の四つを残します。「新しい主語に下線を引く助言の後、messagesにwereを合わせられた」は観察です。「英文法の能力がない」と原因を決めつけず、何のヒントで説明が変わったかを書きましょう。

英語全体の相談は中学生英語の補習の整理、説明する文の主語と目的語は関係代名詞の役割の確認で別に扱えます。英語の家庭教師選びでは、学校の単元と扱う教材も伝えてください。

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