家庭教師に英語と数学など二科目を頼むなら、科目ごとに期限と助けが必要な作業を書き出しましょう。一人にまとめるか、別の先生に分けるかは、先生が対応できる範囲と、本人が授業の外で取り組める時間を並べると決めやすくなります。

科目名の前に、何を助けてもらうかを書く

英語と数学の両方に不安があるとき、最初から二科目を同じ時間だけ頼む必要はありません。「英語の提出までに、本文のどこを根拠に答えるかを練習したい」「数学のテストまでに、一次関数のグラフを見て式を作りたい」のように、困っている作業と期限を一つずつ書きます。科目名だけを並べると、候補の先生が何を教えられるか答えても、今必要な練習に合うか判断できません。

次に、助言がなくても続けられるところを科目ごとに書きます。例えば英語は本文の大意を説明できるけれど、設問に対応する一文を見つけられない。数学は式が与えられれば計算できるけれど、グラフから傾きを読めない。これなら、英語の全範囲と数学の全範囲を頼む前に、先生が見てほしい工程を比べられます。本人が何をしづらいかまだ話せないときは、各科目の手が止まる一問を一緒に見つけます。

「できるところ」は、授業中に正解した事実だけで決めません。どこまで助言なしだったかを添えます。例えば「傾きは読めた。切片は先生に縦軸を指してもらった」と記録すると、次回も二つの説明が必要か、切片に絞れるかを考えられます。保護者が子どもの苦手の原因を代わりに決めるより、手を動かした順番や本人の言葉を記録してください。

面談前のメモは、次の形なら一人の候補にも二人の候補にも使えます。

• 科目と次の期限：＿＿。その日までに、説明を見ずに何をできるようにしたいか：＿＿。
• 本人が一人で進めたところ：＿＿。助言があった箇所：＿＿。
• 授業を入れられる日：＿＿。授業と別に、本人が練習できる日：＿＿。
• 次に見直す日：＿＿。一人で進められたら外せる依頼：＿＿。

空欄が残っても、そのまま面談で聞けます。次の期限は分かるのに本人がどこで止まったか分からない場合は、科目追加を決める前に一問だけ試します。逆に本人が困っている場所は明確でも復習できる日が書けない場合は、授業の回数より先に、学校や塾の課題を含めた予定を見直します。

一人に頼む、二人に分ける、順に始める

一人にまとめる案には、試験が近い科目へ時間を寄せやすい利点があります。ただし、同じ枠で扱える時間は限られます。毎回、片方の質問だけで終わるなら、翌週に何を回すかを先生と確認します。二人に分ける案では、科目ごとの経験に合わせて探せますが、曜日を二つ決めるだけでは足りません。授業以外の時間に、二人から出された課題を進められるかまで見積もります。

順に始める案は、第二の科目を忘れないよう、見直す日と条件を置きます。例えば「数学のテスト翌週に英語の提出予定を確認する」「その日までに本文の根拠を示す練習が進まなければ英語の先生にも相談する」と決めます。着手を待つ科目にも本人がやることが一つあれば、後から状況を判断できます。

秋田県家庭教師協会・KATEKYO学院は、同会のFAQで、科目によって複数の教師が担当する場合があると案内しています。ルート家庭教師会では、同会への複数教科の相談が可能と案内しています。提供の形は事業者ごとに異なります。個人契約で探す家庭は、候補本人に具体的な科目と作業を示して、対応範囲と費用を聞きましょう。

仮の例で、授業以外の時間も見比べる

以下は判断の手順を示すために作成した例です。成績や実際の契約の記録ではありません。中学生が、金曜までに数学のグラフを復習する必要があり、翌週には英語の長文課題を提出するとします。数学は傾きの読み取りから手が止まり、英語は設問の根拠を本文から探す練習が必要です。今週、学校から帰った後にまとまった時間を取れる日は二日だけだとします。

一人の先生が両方を教えられる場合、前半で数学の自力練習を先に行い、英語はその日には本文の根拠を一か所探してみる、という配分を相談できます。数学の説明が長くなったら、英語の説明を急いで聞いて終えるより、次の予定で時間を確保します。今週の自習では、数学のグラフを一問、条件を変えて本人がもう一度作る時間を残してください。習った直後の正答だけでは、翌日も傾きを読めるかは分かりません。

一方、数学の授業が先に必要で、英語の先生は提出前の別日に取れる場合、二人に分けても間に合う可能性があります。そのときは、英語の先生に、最初から長文を何題も出す必要があるかを相談します。今週の自習日が二日しかないなら、数学の解き直しと英語の根拠探しを一件ずつ入れ、やり切れない課題は次週に回せるかを両方の先生に確認します。二科目とも授業を増やしても、自分で試す日が消えるなら、枠の増やし方を見直す理由になります。

逆に、二科目の期限が同じ週に来る場合でも、どちらも新しい授業が必要とは限りません。英語は質問に答える文をすでに一人で指せるので、最後に根拠を日本語で一言説明すれば練習を続けられる。数学はグラフと式のどちらを見ても着手できない。そうした違いが分かれば、数学だけ先に依頼し、英語は自分で進めた結果を確認日に見直す選択ができます。最初に短い確認をすると、科目の優先度と教師の人数を別々に考えられます。

二人に頼むなら、共通の締切だけ家庭がまとめる

先生同士に相手の宿題を管理してもらう前に、保護者と本人で、学校の行事、提出期限、次に練習できる日を一枚に置きます。英語の先生には英語の目標と授業外で確保できる時間、数学の先生には数学の目標と同じ制約を伝えます。先生が必要とする情報は、もう一人の連絡先や報告の全文より、本人がその週に使える時間と期限です。

例えば「水曜までに数学の解き直しがあるので、英語の課題は木曜にできる量で相談したい」と伝えれば、担当を越えて学習内容を指示する必要はありません。たとえば理科の計算で数学の比例を使うときは、本人が普段使う手順をそれぞれに伝え、どちらの授業で前提を確かめるかを家庭で確認します。本人が先生ごとに違う報告をしなくて済むよう、宿題の締切だけは一つのメモにそろえます。

料金の比較では、先生ごとに「時給または一回の授業料」「予定時間と回数」「訪問ごとの交通費」「変更・振替の扱い」を並べます。一人にまとめる案でも、延長が増えれば予定した費用と変わる可能性があります。二人に頼む案では、片方が振替になっても、もう片方の請求や日時を連動して変更しません。家庭が一件ずつ合意と実施記録を照合できるようにし、未確定の費用が残ったら開始前に質問します。

候補へ送る文と、続けるかを決める確認日

同じ先生に頼む場合は「中学生で、数学は一次関数のグラフ、英語は長文の根拠探しを相談したいです。まず次の数学のテストまでグラフを見ていただき、その後は英語も扱えるか伺えますか。二科目をお願いした場合の時間配分と料金も教えてください」と相談できます。科目ごとに今困っている作業を伝えると、対応できる範囲や、先生が事前に見たいものを聞けます。

別の先生に頼む場合は「数学は別の先生にお願いしています。英語の長文で、設問の根拠を本文から探すところを相談したいです。数学の解き直しもあるため、授業外の課題は最初に量を相談できますか」と伝えられます。氏名や学校名が載った資料は、必要な範囲だけに絞り、共有前に個人情報と教材の利用条件を確認します。最初の交渉で外部連絡先や詳しい住所を記載する必要はありません。

見直しの日には、数学と英語それぞれについて、できたこと、助けがあればできたこと、今も助けが必要なことを一行ずつ書きます。片方を一人で続けられるようになったら、授業の配分を減らすことを先生へ相談できます。両方で助けが必要でも、自習できる時間が足りないなら、課題の量と日程から再調整します。続ける人数を、テストの点数一回や指導回数だけで判断しないための確認です。

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